对着背影说爱你简谱
起源
18世纪时法国人，名卢梭；1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这“数字简谱”。18世纪中叶此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把“数字简谱”加以整理，完善。19世纪，经过P·加兰、A·帕里斯和E·J·M·谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为“加—帕—谢氏记谱法”。19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”课直接效法日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法。在许多中小学里开设唱歌课。当时的唱歌教材，以我国音乐教师填词的日本歌曲居多，其中五线谱，也有简谱。简谱大概就是这个时候由日本传入我国的。
1903年，留学于日本东京音乐学校的曾志忞在留日江苏同乡会于东京编辑出版的中文杂志《江苏》第六、七期上发表《乐理大意》一文介绍西洋乐理知识，并以简谱与五线谱对照的形式刊登了《练兵》、《春游》等六首歌曲，这被是认为是目前所见中国人使用简谱的最早记录。近代音乐教育家沈心工也是简谱的最早传播者之一，他编辑的《学校唱歌集》于1904年出版，成为中国出版并流行的第一部简谱歌集，从此后简谱逐步普及到各地的学校。由于它的简明易学和排印方便，在年代兴起的中国抗日救亡群众歌咏运动中，简谱对于歌曲的传播发挥了极大作用。同时，简谱本身也得到进一步完善和普及。
歌词
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
带走你的飞机带不走我的心
握紧你的双手不想再松开
却必须要狠心说拜拜
说出的誓言收不回来
给不了你有我的未来
如果难过就告诉自己我是混蛋
以为只要有爱就可以勇敢
你让我明白什么是所承担
明白爱并不简单
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
非要给我憧憬 又推我下谷底
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
看着你的背影 想说句我爱你
没有我的日子你要渐渐习惯
天冷的时候记得多穿
没人催也要按时吃饭
别再像以前睡那么晚
不管曾经的快乐多让人难忘怀
我们也得逼着自己往前看
面对无法一起度过的未来
Baby 请你要勇敢
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
非要给我憧憬 又推我下谷底
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
看着你的背影 想说句我爱你
不管曾经的快乐多让人难忘怀
我们也得逼着自己往前看
面对无法一起度过的未来
Baby 请你要勇敢
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
非要给我憧憬 又推我下谷底
如果说 我们不能在一起
又为何让我动心
看着你的背影 想说句我爱你